研讨会第 3 场（下午 1:00-2:00）

了解您的权利/“我的孩子有资格参加 IEP – 现在怎么办？”

跟踪：导航系统

导航特殊教育服务的过程可能令人生畏和不知所措，但家庭在孩子的个性化教育计划中发挥着非常重要的作用。您作为家长的参与非常重要！在本次研讨会中，参与者将了解特殊教育法、IEP 流程、当事情不正常时该怎么办，以及如何成为更积极和有效的团队成员。

演讲者：特殊教育社区联盟 (CASE) 执行董事 Alida Fisher 和 Support for Families 双语教育协调员 JoAnna Van Brusselen

小组讨论：支持残疾学生过渡到大学和劳动力

跟踪：规划未来

当家庭为孩子考虑高中毕业后的大学和职业选择时，重要的是他们知道个人教育计划 (IEP) 不会跟随学生上大学或工作。本次会议将探讨为正在考虑上大学和工作途径的残疾年轻人提供的支持。旧金山州立大学 (SFSU) 康复部 (DOR) 工作之桥、残疾计划和资源中心以及通过 SFUSD 的 ACCESS 计划的代表将概述他们的组织和计划在此期间提供的资源残疾青年的过渡。

主持人：Juila Martin，特殊教育监察员-SFUSD 小组成员：Kenny Adams，旧金山州立大学残疾项目和资源中心顾问； Lisel Brunson，Bridges to Work 的雇主代表； SFUSD 过渡项目管理员 Kara Schinella；康复部 (DOR) 区域主任 Theresa Woo

在 COVID 时代转变眼泪和发脾气

跟踪：健康和社会/情绪健康

让我们面对现实吧，流行病对每个人都有压力。当边缘系统受到压力、焦虑和冲突的影响时，我们都会退步。在本课程中，参与者将学习如何帮助孩子们在不陷入权力斗争的情况下减轻压力。

演讲者：Karen Wolfe (LMFT)，SF Bay Play Therapy 创始人兼首席执行官

青少年心理健康 101 - 父母如何支持孩子的介绍 - 仅以西班牙语呈现

跟踪：健康和社会/情绪健康

（仅以西班牙语呈现）

本演示文稿将为父母和看护人提供青少年心理健康问题的概述，包括要寻找的患病率和警告信号，以及如何支持您的孩子/青少年的想法。一位有抚养患有精神健康问题的孩子的经验的父母以及一位患有这种疾病的年轻人将协助进行演示。会议结束时的问答环节将为与会者提供提问的时间，并将包括指向持续支持的资源的链接。

主持人：支持家庭的西班牙语家庭招生协调员 Marisol Martinez 和支持家庭的西班牙家长导师计划协调员 Olga Maldonado 小组成员：全国精神疾病联盟 (NAMI-SF) 的 Martha Membreno 家长主持人和 Angela Villamizar , NAMI-SF 青年主持人

包容性：不仅仅是为了教室

跟踪：股票

本演示文稿将解释公立学校根据 1973 年《康复法》第 504 条和标题中概述的要求教育残疾学生并为他们提供参与学术、非学术和课外活动的平等机会的责任1990 年美国残疾人法案 II。

演讲者：Sewali Patel，美国教育部民权办公室律师

接近辅助技术

跟踪：学术支持

“辅助技术”一词的实际含义是什么，它如何支持残疾学生？ IEP 团队如何处理辅助技术考虑过程？需要考虑哪些因素？了解辅助技术考虑的最佳实践方法，并查看可用于帮助阅读、写作和其他学术任务的工具类型示例。

演讲者：无障碍技术中心的辅助技术专家 Jennifer McDonald-Peltier

所有人的节奏

曲目：欢乐与乐趣

准备好在这个适合所有年龄和能力的家庭和孩子的互动音乐组中尽情发挥吧。不需要任何乐器，但可以随意使用振动筛、鼓或任何自制乐器，加入有节奏的狂欢！

主讲人：Aimee Roylance，Music with Aimee 的音乐治疗师

对于幼儿专业人士：与家庭就发展问题进行艰难的对话

跟踪：幼儿专业人士

请加入我们，参加即将举行的教育工作者培训，以了解更多关于准备与家庭讨论发展问题的会议。我们将特别关注与家人建立合作关系，以及理解和支持他们在这些会议中可能做出的不同反应。请注意，此培训将是互动的，可能会使用分组讨论室。

演讲者：支持家庭的帮助我成长发展筛选经理 Zulema Barron 和家庭支持的帮助我成长家庭参与经理 Tim Carter