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过桥:从早期干预过渡到学前班

时光飞逝不是吗?如果您的孩子明年将满三岁,而您目前正在接受早期干预服务,您可能想知道:过渡究竟是什么?

对于通过区域中心拥有个人家庭服务计划 (IFSP) 的儿童,过渡是在您的孩子接近 3 岁时从早期干预转向学前班和/或其他服务的过程。

多动症信息包

注意缺陷/多动障碍 (ADHD) 是一种会使人难以静坐、控制行为和注意力的病症。这些困难通常在人 7 岁之前就开始了。然而,这些行为可能直到孩子长大后才会被注意到。医生不知道是什么导致了多动症。

然而,研究大脑的研究人员越来越接近于了解可能导致多动症的原因。他们认为,一些患有多动症的人的大脑中没有足够的某些化学物质(称为神经递质)。这些化学物质有助于大脑控制行为。父母和老师不会引起多动症。尽管如此,父母和老师都可以做很多事情来帮助患有多动症的孩子。

  • 一些接受早期干预的儿童可能有资格通过当地学区的个性化教育计划 (IEP) 获得学前特殊教育服务。

  • 一些发育障碍儿童可能有资格通过区域中心的个性化计划计划 (IPP) 获得支持性生活服务。

  • 有些孩子可能不再需要任何专门的服务。

  • 其他孩子可能会继续参加幼儿计划或其他适当的社区服务。

自闭症信息包

自闭症谱系障碍 (ASD) 的特点是:

  • 跨多种环境的社交沟通和社交互动持续存在缺陷; 受限、重复的行为、兴趣或活动模式;

  • 症状必须出现在早期发育阶段(通常在生命的头两年被识别);并且,

  • 症状会导致社会、职业或当前功能的其他重要领域的临床显着损害。

“谱系”一词是指 ASD 儿童可能具有的广泛的症状、技能和损伤或残疾程度。一些儿童因症状而轻度受损,而另一些儿童则严重残疾。最新版本的精神障碍诊断和统计手册 (DSM-5) 不再包括阿斯伯格综合症;阿斯伯格综合症的特征包含在更广泛的 ASD 类别中。

唐氏综合症信息包

唐氏综合症是与智力障碍相关的最常见和最容易识别的染色体疾病。它是由染色体异常引起的:由于某种未知原因,细胞发育中的一个意外导致了 47 条染色体,而不是通常的 46 条染色体。这个额外的染色体改变了身体和大脑的有序发育。在大多数情况下,唐氏综合症的诊断是根据出生后不久进行的染色体测试的结果做出的。

正如在正常人群中一样,唐氏综合症患者的智力、行为和发育进程也存在很大差异。他们的智力障碍程度可能从轻度到重度不等,大多数人的功能在轻度到中度范围内。由于唐氏综合症患儿的能力不同,因此干预团队的家人和成员对潜在能力和可能取得的成就几乎没有限制,这一点很重要。每个患有唐氏综合症的孩子都有他或她自己的才能和独特的能力,认识到这些并加强它们很重要。 

脑瘫信息包

脑瘫(也称为 CP)是一种由控制我们使用肌肉和身体的能力的大脑部分受伤引起的病症。大脑意味着与大脑有关。麻痹意味着无力或使用肌肉的问题。受伤通常发生在出生前,有时发生在分娩期间,或出生后不久。 CP 可以是轻度、中度或重度。米

ild CP 可能意味着孩子很笨拙。患有中度或重度 CP 的儿童可能不得不使用轮椅和其他特殊设备。有时患有脑瘫的儿童也可能有学习问题、听力或视力问题(称为感官问题)或智力障碍。通常,对大脑的伤害越大,CP 就越严重。但是,CP 并不会随着时间的推移而恶化,大多数患有 CP 的儿童的寿命都正常。 

心理健康指南

美国国家心理健康研究所估计,美国有十分之一的儿童和青少年患有严重到需要治疗的精神疾病。父母和家人通常是第一个注意到孩子变化的人。有时,父母发现很难谈论他们的担忧,这可能是因为通常伴随着精神障碍的耻辱感,或者因为他们根本不知道可以提供哪些服务或在哪里可以找到这些服务。认识到您孩子的问题并及早寻求治疗可以帮助您的孩子和家人应对您面临的挑战。

本指南将帮助您:

  • 了解有关情绪、行为和心理健康状况的更多信息

  • 确定您特别关注孩子的哪些行为

  • 了解可供您和您的家人使用的心理健康服务类型

  • 了解社区心理健康、学校和其他机构如何合作以支持您的孩子和您的家人

  • 了解如何与您的提供商合作

  • 了解您的权利和责任

  • 了解在旧金山去哪里寻求宣传和支持

学习障碍信息包

学习障碍是描述特定类型学习问题的通用术语。学习障碍会导致一个人在学习和使用某些技能时遇到困难。最常受影响的技能是:阅读、写作、听力、口语、推理和数学运算。 “学习障碍”并不是用来描述这些困难的唯一术语。

其他包括:

  • 阅读障碍——指阅读困难;

  • 书写困难——指写作困难;和

  • 计算障碍——指数学上的困难。