这篇文章涵盖了几个主题，从教师如何在教师资格认证计划中做好准备，到我们期望学生在整个上学期间如何阅读的一致性。
确实，一些平衡读写能力的老师并没有教很多拼读法。但其他人这样做。随着阅读运动科学的兴起，越来越多的学校实施了明确、系统的语音课程， 在使用引导阅读的同时 在整个上学时间。
研究人员说，这可能会破坏整个方法。如果学生在早上学习语音，然后在下午阅读时被要求猜测单词，他们就不会为真正的阅读而磨练语音技能。如果教师随后将这些学生限制在较低水平的课文中，他们将不会建立能够推动他们学习的知识和学科素养。
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