• 在社交和學術上幫助自閉症兒童的應用程序
  聖何塞水星新聞的這篇文章列出了幫助自閉症兒童的推薦移動應用程序。

• 腦癱指南
  該網站通過向父母提供有關腦癱原因、症狀和可用治療的信息，幫助父母了解孩子的診斷。

• 殘疾情況說明書
  這 家長信息和資源中心 網站提供了許多不同的殘疾情況說明書。對於與殘疾兒童一起生活或工作的任何人來說，這是一個很好的資源，可以讓他們了解更多關於特定殘疾的信息。
  也可在 西班牙語.

• 映射到早期開始
  父母和專業人士可以使用此適合父母的提示表，他們對出生至 3 歲之間的兒童有發育問題和疑慮，並且有興趣了解更多有關如何引導轉介到 金門區域中心 用於早期干預服務。
  也可在 西班牙語 和 中國人.

• 滿足幼兒的感官需求
  本文第 40 頁和第 42 頁上的圖表來自《幼兒》，它確定了感覺處理模式和這些模式的共同特徵，以及解決兒童感覺處理差異的課堂策略。

• 以人為本
  這些文章來自 殘疾是自然的 提供將人置於差異/殘疾之前的尊重語言的示例。

• 有特殊需要兒童如廁訓練工作坊
  這個數據包來自 網關學習集團公司 可用於幫助有特殊需要的兒童進行如廁訓練。

• 追踪孩子的發展里程碑
  這本色彩繽紛的小冊子來自 CDC 可用於跟踪孩子在 5 歲之前達到重要發育里程碑的進度。
  也可在 西班牙語, 韓國人, 越南語 和 海地克里奧爾語.

• 期待什麼以及何時尋求幫助
  這個工具來自 喬治城大學的光明未來 幫助家庭和提供者確定 1 至 4 歲兒童的發展問題，並提供一個框架，開始討論如何最好地支持他們的社會情感發展。
  也可在 西班牙語.

• • 加州學前課程框架 - 第 1 卷 和 第 2 卷
    這些書由 加州教育部 提供策略和信息，以豐富所有學齡前兒童的學習和發展機會。第 1 卷側重於社會情感發展、語言和讀寫能力、英語語言發展和數學。第 2 卷側重於視覺和表演藝術、身體發育和健康。

  • 環境適應清單
    該清單包括確定可用於促進兒童參與學習活動的環境適應類型（例如，身體或社會適應）的程序。

  • 適合發展的實踐
    該立場聲明由 全國幼兒教育協會 為促進最佳學習和發展的幼兒教育最佳實踐提供了一個框架。
    也可在 西班牙語 和 中國人.

  • 腳手架兒童學習
    這份提示表來自 國家幼兒發展、教學和學習中心 (NCECDTL) 為教師提供策略和示例，以向與他們一起工作的孩子提供有效的支持和反饋。

  • 學習清單的通用設計
    此清單（英文、西班牙文和中文）可幫助教師創建通用設計的課程。

• 如何創建尊重多樣性的學習環境？
  本文概述了在幼兒項目中建立包容和多樣化環境的重要性，並提供了關於促進這一目標的推薦圖像的指南。它是由 反誹謗聯盟.

• 改編材料以供所有兒童使用的步驟
  此圖表提供了應用於不同教室對象的通用設計示例，以及如何修改這些材料以包括所有兒童的示例。它是由克里斯汀豪根創建的。

• 遊戲工具的通用設計
  有從出生到三歲兒童的托兒服務提供者可以使用此工具來幫助他們選擇具有包容性的玩具。該工具可供殘疾兒童和非殘疾兒童使用。

• 分區以最大化學習
  該提示表提供了在課堂中用於組織教師和課堂環境的策略。

本節中的所有資源均由 加州兒童保健計劃.

• 藥物管理表格
  托兒服務提供者可以使用此許可表來獲得授權，以便為他們照顧的兒童服用藥物，並概述該計劃對他們計劃中的兒童服用藥物的政策。也可在 西班牙語.

• 營養和餵養護理計劃
  托兒服務提供者可以使用此表格來收集有關他們照顧的兒童的飲食和餵養需求的信息。

• 特殊保健計劃
  托兒服務提供者可以使用此表格來製定醫療保健計劃，以解決托兒計劃中兒童的醫療保健問題。
  也可在 西班牙語.

• 學前教育管理指南
  本指南的目的是解決包容性學前教育機構管理者提出的一些問題。我們討論了這些管理員遇到的障礙和障礙，以及他們在建立包容性計劃並努力保持成功時使用的策略。

• 加州包容與歸屬感地圖
  使訪問成為可能網站是在 WestEd 兒童與家庭研究中心. MAP 項目支持將殘疾兒童和其他有特殊需要的兒童納入托兒所、放學後和社區環境中。

• 為兒童創造包容的環境
  這篇雙語（英語/西班牙語）文章來自 康涅狄格州出生到三歲 概述了設計、支持和評估包容性環境的步驟。

• DEC 推薦做法概述
  該資源概述了由研究支持的推薦實踐 幼兒部 (DEC) 為家長和提供者提供指導，幫助他們改善殘疾兒童的結果。

• 評估孩子計劃的家長清單
  父母可以使用此清單來評估他們孩子的計劃如何滿足孩子的需求。該清單包含了 DEC 推薦實踐中概述的早期干預和幼兒特殊教育方面的許多最佳實踐。

• 優質的包容性幼兒計劃：要尋找的 10 件事
  此列表可幫助父母在為孩子尋求高質量的包容性幼兒計劃時確定要尋找的內容。

• 質量包容的兒童保育清單
  該清單可用於評估兒童保育計劃的質量和包容程度。它是由 加州兒童保健計劃.

• 15 分鐘包容 - IEP 基礎知識
  華盛頓大學的 啟蒙計劃 有多個視頻、資源和指南，可幫助家長、管理人員和教師了解 IEP 流程。

• 建立包容性兒童保育社區的招生政策和實踐
  該網站為提供者提供有關製定招生政策的重要性的提示、關於包容性政策和實踐可能包括的內容的想法以及與政策相關的法律審查。它是由 緬因大學.

• 美國殘疾人法案 (ADA) – 問答
  本參考指南概述了 ADA 上的托兒服務提供者以及法律如何影響他們的計劃。它是由 托兒法律中心.也可在 西班牙語 和 中國人.

• 輔助技術法
  本情況說明書簡要概述了影響提供輔助技術和特殊教育服務的法律。它是由 技術和殘疾家庭中心.

• 早期干預（IDEA C 部分）
  本文提供有關嬰幼兒早期干預服務的聯邦法律（IDEA C 部分）的資源和鏈接。

• IDEA – 限制最少的環境要求
  這是聯邦教育部的政策文件，解釋了 IDEA 的最少限制性環境要求如何適用於學齡前兒童。

• 殘疾人教育法 (IDEA)
  關於 IDEA 的托兒服務提供者概述以及法律如何影響他們的計劃。

• 內布拉斯加州 IEP 技術援助指南
  本指南幫助家庭，並提供有關如何通過審查法律要求和決定如何最好地實施每項要求來引導 IEP 流程的信息。它是由 內布拉斯加州教育部.

• 政策諮詢：全納教育法
  本講義概述了兒童、家長和教師與包容相關的權利。

• 子女撫養計劃模板: 子女撫養計劃 和 每日時間表的兒童撫養計劃
  這些適合家庭的支持計劃模板在我們的網站上使用，並幫助提供者繪製出如何在一天中實踐一個孩子的目標。

• 在包容性學前教育環境中與家人交流
  本提示表提供了與家人建立積極的持續關係的成功策略。也可在 西班牙語 和 中國人.

• 讓家庭參與幼兒教育
  本文來自 RTI行動網絡 解釋了為什麼讓父母參與早期兒童環境很重要，並為提供者提供有關如何增加父母參與、興趣和參與的提示。

• 學前發展和家庭常規問卷
  學前教育提供者可以使用此表格來了解他們計劃中的孩子，方法是讓孩子的家人在加入學前班時填寫這份問卷。它是由 加州兒童保健計劃.

• 銀行時間技巧講義
  本講義列出了教師可以用來與兒童建立支持性關係的銀行時間技巧。 Banking Time 由老師和孩子之間的 10-15 分鐘一對一遊戲組成，每週進行 2-3 次。

• 書角：手不是用來打的
  這個資源來自 早期學習社會和情感基礎中心 (CSEFEL) 提供本書的概述 手不是用來打的 並概述了在閱讀本書時可以使用的有趣的課堂活動，以防止被擊中。

• 書角：安靜大聲
  這個資源來自 CSEFEL 提供本書的概述 安靜大聲 並概述了有趣的課堂活動，這些活動可以在閱讀本書時用於在安靜和響亮之間進行轉換。

• 行為支持計劃示例 – Ashley
  這是針對社交互動有困難的孩子的完整行為支持計劃的示例。它概述了問題、預防策略、教學技巧和應對措施。

• “幹得好”的替代品
  本文來自 教幼兒雜誌 提供建議，為學齡前兒童提供具體、詳細的信息，以表彰他們的成就並鼓勵學習。

• 而不是______，試著告訴他們該怎麼做
  本講義提供了可供兒童使用的替代短語，以鼓勵積極的行為。它建議告訴孩子們什麼 去做 而不是什麼 不是 去做.

• “制定計劃”計劃
  本文來自 教幼兒雜誌 概述了一種指導技術，可以幫助教師應對具有挑戰性的行為，稱為“制定計劃”計劃。這是一種幫助老師和孩子一起找到問題解決方案的策略。

• 哎喲！那很痛！ – 咬人
  這份講義來自 社區包容和殘疾研究中心 提供有關咬人行為原因的信息，可以提供預防和應對方法的提示。

• 積極行為支持
  本文件概述了積極行為支持過程，提供者可以使用該過程來解決從攻擊性到社交退縮的問題行為。它是由 國家金字塔模型創新中心.

• 粗暴的遊戲：最具挑戰性的行為之一
  本文探討了粗野遊戲在兒童發展中的重要性。

• 支持積極的行為
  這個提示表來自 孩子們一起參加 (KIT) 提供了在早期教育環境中鼓勵積極行為的 10 條提示。

• 具有挑戰性行為的幼兒的教學工具
  本指南由 國家金字塔模型創新中心.該指南為教師提供了實用策略，以製定計劃以支持具有挑戰性行為的幼兒。

• 年齡和階段網站
  當開始實施 ASQ 和/或 ASQ:SE 時，此網站是一個很好的起點。它還具有年齡計算器，因此您可以放心，您使用的是適當的年齡間隔。

• 出生到五歲；看我茁壯成長！網站
  該網站包含有關篩选和評估的資源。是一項協調一致的聯邦努力，旨在鼓勵兒童健康發展、對兒童進行普遍的發育和行為篩查，並為照顧他們的家庭和提供者提供支持。

• 孩子找到任務：這對你意味著什麼？
  本文來自 賴茨勞 網站解釋了 Child Find 任務，包括任務涵蓋的人員、任務的重要性以及建議的方法和任務的實施。

• 發育篩查工具列表
  該表比較了兒童的發育篩查工具，包括描述、年齡範圍、問題數量、管理時間、評分方法以及在哪裡獲得這些工具。它是由 美國兒科學會.

• 了解和選擇 3-5 歲兒童的評估和發育篩查儀
  本報告審查了評估工具的質量，可供早期教育提供者使用，以幫助他們為所服務的人群選擇在發育、文化和語言上適當的篩查工具。它是由 兒童和家庭管理。

• 背包連接系列
  這一系列講義是由 國家金字塔模型創新中心 為教師和家長/看護人提供一種合作方式，幫助幼兒發展社交情感技能並減少具有挑戰性的行為
• 好友站和好友閱讀
  本文檔提供了兩項活動的詳細信息，以幫助孩子們圍繞新朋友、活動和喜愛的書籍建立聯繫和社交。
• 與幼兒建立積極的關係
  本講義為家庭和提供者提供了與兒童建立積極關係的實用策略。它是由 早期學習的社會和情感基礎中心 （CSEF）。
• 改變是好的社會故事
  這個 Powerpoint 社交故事可以用來幫助孩子更好地理解社交線索，培養社交技能和“改變常規”，這對自閉症患者來說尤其困難。
• CSEFEL 金字塔模型——支持幼兒的社會情緒能力
  本次演講來自 CSEFEL 提供 CSEFEL 金字塔模型的背景知識，包括回顧培訓模塊並提供實用材料。
• 幫助幼兒控制憤怒和處理失望
  這份講義來自 CSEFEL 為提供者提供實用的技術，幫助孩子發展情緒調節。
• 如何向兒童解釋監獄和監獄——看護者指南
  這本小冊子來自 外面的朋友 幫助照顧者向兒童和家庭解釋擁有被監禁的親人是什麼感覺。
• 提升兒童社會情緒能力的實踐盤點
  這份講義來自 CSEFEL 幫助提供者確定培訓需求併計劃行動方案以建立積極的關係、創造支持性環境、制定社會情感教學策略併計劃個性化的強化干預。
• 幼兒的社會和情感發展——CSEFEL 金字塔模型
  本文檔概述了 CSEFEL 金字塔模型，並提供了有關金字塔五個部分的信息。
• 社會情感教學策略：實踐實施清單
  這份清單列出了幫助孩子建立友誼技能、情感素養和解決問題能力的方法。
• 教學金字塔材料
  這些用於教室和家庭的可下載材料將幫助站點實施教學金字塔模型。一些材料還提供西班牙語和中文版本。

• 語言和語音里程碑
  這份講義來自 美國言語聽力協會 提供了 0-5 歲兒童典型溝通發展的簡單示例。也可在 西班牙語.

• 不僅僅是嬰兒談話
  本指南是一個項目 弗蘭克波特格雷厄姆兒童發展研究所 這描述了幼兒教師可以用來培養嬰幼兒語言和溝通技巧的十種做法。

• 簡單手語表
  這份文件來自 包容協作 有簡單的手語照片，可以作為一種替代的交流方式來幫助孩子理解詞彙和方向。

• 支持有言語和語言需求的兒童的提示
  本講義列出了幫助有言語障礙的兒童發展詞彙和理解能力的策略。

• 向孩子提問的方法
  這份講義來自 啟蒙辦公室 提供了 4 個簡單的策略和示例，用於在課堂上與孩子們展開對話和提問。

• 建立協作的溝通策略
  這份講義來自 連接協作模塊 強調有效溝通作為協作基礎的重要性。

• 發展和評估機構間合作
  本手冊討論了跨部門協作的定義、歷史和目的，並概述了在跨部門協作中開展協作和示範實踐的步驟。它是由 加州教育部.

• 為從早期干預過渡到個性化教育計劃做準備
  本信息表為家長提供了從以家庭為中心的早期干預服務向以兒童為中心的特殊教育服務過渡期間的預期指導。它是由 步行者中心.

• 學齡前教室的絕佳過渡
  本文介紹了幼兒園提供者可以用來減少中斷次數並鼓勵活動輕鬆地從一個到另一個流動的過渡想法。它發表於 幼兒新聞.

• 幼兒過渡活動
  本文討論如何創建有趣的過渡時間例程。